Réflexion technopédagogique

Glogster

Glogster est un logiciel libre qui permet de créer des affiches interactives. Le potentiel pédagogique est intéressant pour l’enseignant qui peut s’en servir pour présenter une activité et y insérer tous les éléments nécessaires à la réalisation de cette activité. L’outil permet donc de présenter l’activité dans un cadre visuellement intéressant d’une part et hautement interactif d’autre part. Du point de vue de l’élève, Glogster offre une plateforme interactive pour la réalisation de travaux de rédaction par exemple ou même de présentation de travaux de recherche. Une fois le travail terminé, il est des plus facile à partager. 

Glogster permet de réunir une grande quantité d’information et accueille la plupart des types de fichiers. On peut y écrire, y partager des hyperliens, des vidéos, des capsules audios, des photos, et fait notable, on peut s’approvisionner à même notre ordinateur, mais aussi sur le réseau Internet puisque la plateforme permet l’ancrage à des photos que l’on trouve sur d’autres pages Web. L’outil est intéressant, mais il est pertinent de partager mon expérience en tant qu’usager.

Mon expérience

Les plus

• On peut s’identifier à l’aide de notre identifiant « Googleplus » 
• En quarante-cinq minutes, j’ai pu créer une activité qui mériterait certains ajustements certes, mais qui illustre bien le potentiel didactique de Glogster. 
• Mon affiche interactive invite les jeunes à réfléchir sur le nazisme. 
• J’y ai regroupé des photos et les trois questions auxquelles les élèves auront à répondre et j’y propose quelques sources d’informations (hyperliens) qui pourraient les aider à réaliser l’activité. 
• En supplément, j’y ai déposé une vidéo YouTube du film de Leni Riefenstahl, « Le triomphe de la volonté ». Le film d’une heure trente peut être écouté directement sur l’affiche et déployé en format plein-écran.
• Intéressante capacité de partage n’est-ce pas?
• L’outil est intuitif et ses fonctions sont simples, mais suffisantes pour construire une belle affiche. 
• Les élèves que je rencontre en classe pourraient aisément s’y retrouver puisque ce type d’outil est amusant à manipuler. L’enseignant pourrait aisément formuler des exigences et laisser les élèves expérimenter seul ou en équipe. L’enseignant aurait alors à s’offrir comme ressources ou aide technique et répondre aux questions des élèves. S’il advenait que les élèves aient à créer une affiche, l’enseignant pourrait commenter celles-ci puisqu’un espace est réservé à cet effet sur la page de l’affiche créée.

Les moins

• Si les ambitions restent modestes, peu d’éléments négatifs sont à mentionner.
• L’outil permet de consigner différents types de fichiers, il permet aussi de concevoir des affiches interactives amusantes, mais le tout doit être inséré dans une page seulement. Il est difficile d’envisager la construction d’une activité qui puisse se dérouler en plusieurs étapes en n’usant que de cet outil. La capacité de confinement d’informations par exemple est incomparable aux possibilités offertes par le blogue, le wiki et le site Web par exemple.
• Aussi, il est essentiel de noter que les activités développées sur Glogster exigent une certaine simplicité. La présentation de l’activité pour l’enseignant et le produit final de l’élève ne peut se développer que sur un seul niveau. C’est à dire, une page, une affiche, un espace enclavé où l’on trouve dès le départ toute l’information qu’on y a déposée. 
• C’est en insérant des hyperliens vers des ressources externes que l’on peut enrichir notre affiche.

Donc, comme mentionné plus tôt si l’activité proposée a des ambitions modestes, c’est-à-dire permettre à des élèves de créer une affiche interactive, amusante et truffée d’information par exemple, l’outil est des plus intéressant. J’userai certainement de l’outil en classe dès que j’en aurai l’occasion. 

Voici un exemple des possibilités offertes par Glogster : http://franfois.edu.glogster.com/le-fascisme-au-canada/